课堂注重学习方法的指导。

　　课堂教学中，注重方法指导，注意积极引导、启发孩子思考，培养孩子分析问题、解决问题的能力。

　　课堂上充分发挥孩子的主体作用，调动每一个孩子的积极性，给孩子充足的时间思考、讨论。

　  古文教学，让孩子利用学过的古文知识并借助课文下的注释自己先疏通文义，不懂的提问，提高孩子的热情与提问的积极性。

　　指导孩子正确有效地记笔记。老师定期检查孩子的笔记以了解孩子上课的实效。

利用课前演讲培养孩子的表达能力。

　　让孩子互评作文。指导孩子孩子从字、词、句的修改，到选材、立意、内容、结构、语言、卷面等方面对文章进行综合评价。

用丰富多样的形式来激发孩子自主学习的热情。如：开展语文知识竞赛等。

让孩子当小老师，负责上好一堂课。

 

课前强化预习的方法指导

　　让孩子准备一本预习本，进行字词预习整理、作者及写作背景概述、内容概括、疑问记录、写一段初读课文的感受。

　　每班放置一本《新华字典》与一本《古汉语字典》，供孩子有字词或翻译疑难时查阅。

　　开学初整理新学期课本中要求背诵的课文，鼓励孩子提前背诵。

以预习为重心，创作讲学稿。

 

激发孩子课后自主探究的热情。

　　在自学本上复习整理每堂课的要点。

　　学完一单元后，让孩子以自问自答的形式将每篇课文的重点问题进行整理，要求孩子结合课文重点提出若干个问题，并自行解答。

　　在阶段复习时指导孩子按照规定的格式自己出卷，每个孩子参与，试卷出好后交换做卷并相互评改。

 

培养孩子课外积累与拓展的能力。

　　布置孩子准备一本积累本，每天做点摘录、写点赏析，或是写读后感，写日记，记叙事情谈谈体会等，帮助孩子积累写作素材，锻炼书面表达能力。

　　让孩子轮流做班级日报，或写班级日志，鼓励孩子关注身边的事情，养成观察、思考、评论的习惯。

　　定期进行有主题的写作练笔，鼓励倡导孩子积极投稿。

　　以精读课文的精讲精练带动课外阅读，培养孩子举一反三的能力。

　　请同学自己找有价值的阅读材料推荐给大家。

 

通过有效评价，进行自学指导的反思与总结。

　　定期进行基础知识的默写，并将默写情况进行记录，从而对孩子基础知识的掌握实现跟踪。

　　认真研究孩子每一次的考试情况，把握教学方向，然后将研究成果应用到今后的自学指导中。

　　鼓励孩子进行阶段性的学习反思，针对学习中的困难与困惑加以小结反馈给老师，以便于更好地掌握孩子的实际学习状况，随时调整教学手段，有的放矢地设计教学方案。

 

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