音乐教育在儿童创造性思维的作用
文章来源：本站 发布时间：2015-12-18 03:47:17
音乐艺术教育是整个教育的重要组成部分之一，音乐教育特殊的表情达意的方式是由旋律、节奏、速度、力度、调式、曲式、配器等多种因素综合的。它有着独特的艺术特征，它的表现性、模糊性和世界性决定了它因人的想象力而成,无论是反映哪一类型题材的音乐，都是通过以上的音乐语言来创造音乐形象的。创造力的培养贯穿于整个音乐教学领域，同一首歌曲，可能有多种处理方法，同一首乐曲，可能有多种理解方式。重视音乐实践中的创造过程，提倡交流、合作、探究，提高孩子的创造性思维，培养和鼓励孩子的创造精神，对培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。
音乐教育就是让孩子产生联想的心理过程。
例如让孩子欣赏圣桑的《动物狂欢节》中的《天鹅》，当听到由钢琴演奏出平静、流动的音乐和大提琴演奏出如诉、恬美、优静、舒展的旋律时，孩子的想象会各有不同，有的孩子会想象是天鹅在明澈的湖面上悠然自得、漫步昂首浮动的景象，有的孩子会想象这是天鹅在湖边静静散步的景象，还有的孩子会想象这是天鹅在水中游泳嬉戏的景象。首先要肯定孩子这种丰富的联想，让他们充分发挥想象力，然后再巧妙地告诉孩子这是圣桑《动物狂欢节》里的《天鹅》，由此可以让孩子们将所体会到的音乐感受用语言表达出来，既可以提高孩子的音乐感受能力,也可以提高孩子的语言表达能力。
受孩子个性的特点及主体意识的支配，他们对抽象的音乐作品就会有迥然不同的理解，由此产生个性化的思维想象、独创性的“奇思妙想”和“异想天开”，而这种创造性的多向思维，恰恰是我们音乐教育所需要努力追求的目标。因此，我们必须懂得发展孩子的这种个性化的思维和创造性的奇思异想，并提供机会，让他们尽情表达见解、展示才华，促使他们的个性化思维更加充实，让他们的创造精神在个性化的思维中闪光。
家长们可以为孩子提供课外音乐活动，也是音乐课堂的补充和延伸，例如一些音乐欣赏，音乐会，音乐体验、音乐剧的参与，跟着音乐进行的律动表演等，可以有效的刺激孩子创造性思维的发展。
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